Bautype en zijn therapeutische toepassingen

Een paar dagen geleden spraken we al over Bautype als een inclusief spel, nu willen we dieper ingaan op het mogelijke therapeutische gebruik ervan.

Bautype toont een grote therapeutische potentie bij kinderen die moeite hebben zich te concentreren of de aandacht erbij te houden, zoals bij ADHD. Omdat het een manipulatief materiaal, is, biedt het zowel tactiele als visuele, referenties, essentieel voor bouw- en creatieve vaardigheden. De opvallende kleuren, samen met de originele vormen, maken het mogelijk om iets nieuws te creëren dat de verveling verdrijft. Bautype stelt een speldynamiek voor die begint met experimenteren om vervolgens te komen tot de constructie van zowel concrete voorstellen, zoals de ontwerpen op de kaarten, als meer abstracte voorstellen (gecreëerd door de speler zelf).

Het formaat van de spelonderdelen maakt dat het zowel gebruikt kan worden door kinderen met grote handvaardigheid, als door kinderen met enige moeite met fijne motoriek. Het is een eerlijke uitdaging voor een groot aantal jongens en meisjes, aangezien het bedoeld is om te zijn een zeer inclusief spel.

Houd rekening met de aantrekkingskracht van het spel, als een “aantrekkingskracht” op kinderlijk niveau. Het gebeurt dat om het spel echt te laten werken, het kind een inspanning van concentratie wordt voorgesteld, tegelijkertijd met de focus op de taak die het uitvoert, wat zijn aandachtsvermogen zal versterken. De constructie op de plattegrond met de stukken zal ook vereisen impulsbeheersing, terwijl het hun fijne motoriek. stimuleert. We hebben het getest met enkele kinderen met meer of minder belangrijke aanpassingsstoornissen van het aandachtsvermogen, met uitstekende resultaten. Houd er rekening mee dat het spel geen scherm is, het is een fysiek spel dat directe en actieve deelname vereist om zich te ontwikkelen. Daarom geloven we, hoewel we het nog niet hebben kunnen verifiëren, dat het pedagogisch zeer interessant zou kunnen zijn voor verschillende autistische spectrumstoornissen. Het spel zal voor hen andere moeilijkheden opleveren, het stelt constructie voor binnen een gecontroleerde omgeving, maar het zal stimuleren op de een of andere manier de sociale interactie bij het bespreken van het spel of het aangaan van de tweede fase van de kaarten, vooral in het geval van “artistieke debatten”.

Wat betreft ervaringsgericht leren: Het is een transversaal spel, aangezien de kinderen met hoogbegaafdheid, die speciale interesse hebben in meer alternatieve en minder traditionele gebieden, zoals kunst of architectuur, de creatieve sensaties ervaren die ze nodig hebben. Dit spel zal hen geven wat ze nodig hebben. Het is zeker zeer innovatief, aangezien het specifiek dit gebied bestrijkt.

Aan de andere kant, omdat het een spel is met een duidelijke manipulatieve voorstel, is het een hulpmiddel dat professionals zoals ergotherapeuten, onder anderen, kunnen gebruiken om de fijne motoriek te versterken (in gevallen, bijvoorbeeld, zoals hypotonie) en benaderingen van schrijven te maken, zelfs voor die kinderen die moeite hebben met het hanteren van gereedschappen zoals een potlood. Het formaat biedt een uitgebalanceerde uitdaging die algemene manipulatie mogelijk maakt en die op zijn beurt kan worden aangepast om precisie te bevorderen.

We denken ook dat het functioneel en therapeutisch interessant zou kunnen zijn voor mensen die lijden aan Alzheimer en/of seniliteitsprocessen. Het spel activeert processen van cognitieve ontwikkeling zeer krachtig. Spelsessies kunnen worden uitgevoerd in workshopmodus, met voorbereiding van de kaarten / letters voor trainingen van het kortetermijnvisueel geheugen. Bovendien, bij alternatieve of andere constructies dan voorgesteld, kan het gevoel van falen of frustratie worden verzacht en gekanaliseerd, door gebruik te maken van een dynamiek die te allen tijde creativiteit wil bevorderen. Tijdens het spel zal ook fijne motoriek worden gestimuleerd.

Wij denken dat het spel zeer nuttig kan zijn voor een breed scala aan cognitieve stoornissen en zelfs ernstige pathologieën. Het belangrijkste voor ons is dat we, zonder het te beseffen, tijdens het spelen momenten van levenskwaliteit en kleur creëren.

De volgende stappen van het Bautype-team zijn om alles wat tot nu toe is bijgedragen door verschillende professionals in de onderwijs-, psychologische en therapeutische wereld dieper te bestuderen.

• Alle verstrekte informatie wordt ondersteund door de mening van verschillende experts op hun verschillende kennisgebieden